آیا می دانید که شخصیت افراد را می توان از روی میوه مورد علاقه شان حدس زد؟
حال میوه مورد علاقه خود را انتخاب کنید:
1- پرتقال
2 - سیب
3- موز
4- نارگیل
5- آناناس
6- انبه
7- گیلاس
8- انگور سیاه
9- هلو
10- گلابی
برچسب ها: تست خودشناسی، تست روانشناسی، تست خودشناسی با میوه، تست روانشناسی با میوه،
ارتباط غیرکلامی به شما کمک می کند از آنچه در ذهن طرف مقابلتان می گذرد آگاه شوید و با استفاده از زبان بدن تاثیری مثبت بر ذهن او بگذارید. اما چگونه از این مهارت استفاده کنیم؟
1.مراقب طریقه دست دادنتان باشید
دست دادن می تواند بعضی چیزها را راجع به ما لو بدهد. آیا شما آرام و ملایم دست می دهید یا محکم و شدید؟ جالب است بدانید که افراد پرخاشگر محکم دست می دهند، در حالی که افراد خجالتی و کسانی که از اعتماد به نفس کافی برخوردار نیستند، آرام و نرم دست می دهند.
برای دست دادن به نکات زیر توجه کنید:
- دست ها باید کاملاً تمیز باشند.
- دست ها باید گرم ولی بدون عرق باشند.
- حرفه ای دست بدهید، یعنی نه خیلی محکم و نه خیلی آرام، همراه با یک لبخند گرم.
2. چشم ها هم حرف هایی برای گفتن دارند
اهمیت تماس چشمی در کشورهای مختلف یکسان نیست. مثلاً در آمریکا، تماس چشمی ایده آل 60 درصد است، چراکه باعث می شود مدیر با شما احساس راحتی کند. تماس چشمی بیشتر از این مقدار می تواند نشانه جسارت و اعتماد به نفس بیش از حد شما، و تماس چشمی کمتر از این می تواند نشانه بی علاقگی شما باشد.
لطفا" به ادامه مطلب مراجعه فرمایید
ادامه مطلب
مقدمه
تاکنون مطالب بسیاری درباره کارکنان با انگیزه نوشته شده است. این افراد یقینا کلید راهیابی یک سازمان به موفقیت هستند. اما بهتر است بیشتر روی متوقف نمودن و کاهش بیانگیزگی که اغلب بین کارکنان قدیمی و باسابقه رخ میدهد، تمرکز نماییم. کارمندان جدید بسیار باانگیزه هستند و البته طبیعی است که کسی نمیخواهد کارمندی با انگیزه پایین را استخدام کند.چرا کارکنان قدیمیتر با بدبینی ، منفیبافی و بیاعتنایی به کار ادامه میدهند؟ در حالی که آنها باید به خاطر تمام تجربیاتشان در امور مشارکت داشته باشند. آنها استعداد و قریحه افراد جوان و پرتلاش را دارند و اصلا خودشان زمانی جوان و پرتلاش بودهاند. چیزی تغییر کرده است، باید بفهمیم آن چیست و متوقفش کنیم.
چرا بعضی کارکنان بیانگیزه کار میکنند؟
بعضی از کارکنان (و نه همه) از این نکته رنج میبرند. این امر نتیجه اجتناب ناپذیر بالارفتن سن یا تجربه نیست. برخی حتی تا زمانی که بازنشسته میشوند فعال باقی میمانند. این حقیقت که همه کارکنان بیانگیزه نمیشوند باعث امیدواری است و زمینههایی را برای از بین بردن و یا حداقل کاهش این مسئله فراهم میسازد.بیایید در مورد یک فرد پرکار و جوان صحبت کنیم. او مشغول کار در حوزهای میشود، چون معتقد است که استعداد انجام آن شغل خاص را دارد، به خوبی در آن کار پیشرفت خواهد کرد و ترفیع خواهد گرفت. او فکر میکند جایی را انتخاب کرده که ارزش کار او را میدانند. چه چیزی باعث میشود این فرد انگیزهاش را از دست بدهد؟ در اینجا چند احتمال بررسی میشود:
لطفا" به ادامه مطلب بروید
ادامه مطلب
مقدمه
بسیاری از والدین با مشکلاتی از قبیل ترس کودک از حیوانات ، ترس از تاریکی ، ترس از غریبهها و... مواجه میشوند و واقعا نمیدانند که چگونه رفتاری باید در مقابل این ترسها داشته باشند. خیلی از آنها تلاش زیاد میکنند تا به کودک خود نشان دهند که ترس او موردی ندارد و هیچ جای ترس وجود ندارد. اما گویا هر چه بیشتر تلاش میکنند کودکشان در ترس خود مصممتر میشود. در برخورد با چنین ترسهایی والدین در اولین گام باید دلایل آنرا مشخص کنند. برخی از این ترسها طبیعی بوده و لازم نیست والدین حساسیت زیادی در مورد آنها نشان دهند و برخی بنا به دلایلی رخ میدهند که لازم است در رفع این ترسها مورد توجه قرار گیرند.
|
علل ترس در کودکان
اینکه چرا کودکان میترسند مورد توجه بسیاری از صاحبنظران رشد کودک و روانشناسان بوده است. برخی از محققان عوامل زیستی را به عنوان علت برخی از ترسها عنوان کردهاند و برخی دیگر عوامل روان شناختی، عوامل خانوادگی و سایر عوامل را مطرح کردهاند. در برخی اوقات ترسی که کودک از خود نشان میدهد به یک نیاز روانی ارتباط دارد. مثلا کودکی که ترس از مدرسه را نشان میدهد ممکن است از لحاظ روانی وابستگی زیادی به پدر یا مادر خود داشته باشد و ترس او در واقع ریشه در این وابستگی او دارد.گاهی اوقات یک تغییر در شیوه زندگی مثل تغییر محل سکونت ، جدا شدن از والدین و... به صورت ترس از تاریکی ، ترس از حیوانات و غیره خود را نشان میدهد. بنابراین میتوان گفت برخی از ترسهای مشخص و معین کودک میتواند ریشههای روانشناختی داشته باشد و مستقیما با موضوع آن ترس مرتبط نباشد. در برخی اوقات این خانواده است که مشکل ترس را در کودک بوجود میآورد. ممکن است کودک ترس از یک مساله خاصی را در محیط خانواده یاد گرفته باشد. مثلا مادری که از عنکبوت میترسد این ترس خود را به کودک منتقل میکند. این اتفاق بر اساس فرایند یادگیری صورت میپذیرد. بطوری که والدین در آموزش اکثر رفتارها به عنوان الگو و سرمشق کودک هستند.
کودکی که نیاز به احساس امنیت دارد با مشاهده رفتار و حالات والدین و خانواده خود شروع به شناسائی محیط ها و موقعیتهای امن از ناامن مینماید. و در این راستا کاملا متکی بر آنهاست. بنابراین آنچه رفتار مادر نشان میدهد برای او الگو و اساس رفتارش است. کودک با مشاهده رفتارهای مختلف میآموزد که چه چیزی ترسناک است و چه چیزی ترسناک نیست. گاهی اوقات ترس کودک ناشی از شیوه های زیستی غلط والدین است. والدینی که برای وادار کردن کودک به انجام کاری او را تهدید میکنند و یا از چیزی میترسانند. مثلا مادر به کودک خود میگوید اگر شلوغی کنی میروم و دیگر بر نمیگردم. یا برای وادار کردن به او خوردن دارو او را از آمپول میترساند. فشار روانی که به این طریق والدین به کودکان خود وارد میکنند ، میتواند به صورت ترسهای مختلف خود را بروز دهد. در کودکان ناراحتیها و اضطرابهای روانی اغلب با مواردی از قبیل ترس و... مشخص میشوند.
لطفا" به ادامه مطلب مراجعه کنید
ادامه مطلب
مقدمه
فرزندان ما ، در واقع خود ما از لحظه تولد تا بزرگسالی با مشکلات گوناگونی روبه رو میشویم. یکی از شایعترین این مشکلات ، بویژه در سنین قبل از دبستان ، بیاشتهایی است. عوامل بسیاری میتواند در روش غذایی و اشتهای کودک تاثیر بگذارد و ما فقط در صورتی میتوانیم به او کمک کنیم که دلیل واقعی مشکل او را دریابیم و آن را بر طرف کنیم. در عین حال توجه به این نکته ضروری است که پیدایش مشکل یا ناراحتی یکی از بخشهای غیرقابل اجتناب در سیر رشد بچههاست. قبل از هر چیز بهتر است تعریفی از اشتها ارائه کنیم.
|
اشتها
اشتها یعنی میل خاص دستگاههای بدن که فرد را به سوی انتخاب غذای مورد نیاز و لازم هدایت میکند. اشتها نیز حالتی شبیه نفسکشیدن ، بلعیدن و سایر برنامههای بدن انسان بوده ، بی اختیار و غیر ارادی است. بدیهی است که تمایل نداشتن کودکان به غذا ، والدین را نگران میکند، اما باید به میل آنها احترام گذاشته و در ضمن به حل مساله پرداخته شود، در ضمن لازم نیست که اوقات غذا خوردن به ساعت جدال و درگیری تبدیل شود. غذا نخوردن کودکان را به بدخلقی آنها نسبت ندهید.نباید بچهها را عادت داد که فقط در ساعات غذا خوردن ، چیزی بخورند. پس در هنگام بروز این مشکل چه باید کرد؟ شاید قبل از هر چیز لازم باشد که فرزند خود را نزد پزشک ببرید، زیرا بیمیلی به غذا ممکن است با پیدایش هر نوع بیماری ، هر چند خفیف و جزیی ، ایجاد شود و پزشک با معاینات دقیق فرزندتان این موضوع را روشن خواهدکرد.
ادامه مطلب
دانش آموزان عزیز شما میتوانید با کلیک بروی جمله زیر جهت کنکور کاردانی فنی وحرفه ای ثبت نام کنید
- خلق پایین و افسرده - تحریكپذیری - بیعلاقگی
- انرژی پایین نسبت به چیزهایی كه قبلاً مورد علاقه بودهاند.
- اضطراب فزاینده - بیقراری
- اختلال در خوابیدن
- دیر به خواب رفتن
- بیدار شدنهای مكرر از خواب
- احساس نیاز بیشتر به خواب
- احساس خستگی هنگام بیدار شدن
- افزایش یا كاهش اشتها
- احساس بیهودگی و بیارزشی
- اشكال در تمركز
- هجوم افكار
- افكار آزار دهنده
- احساس ناامیدی و یا درماندگی
- افكاری مبنی بر آسیب زدن به خود یا دیگران
- گریههای گاه و بیگاه
- دوری گزیدن از خانواده و دوستان
لطفا" به ادامه مطلب مراجعه کنید
ادامه مطلب
|
|
به طور خلاصه از نظر نحوه تربیت كود ك و بطور كلی نحوه اداره سیستم خانواده می توان 4 نوع خانواده را مشخص كنیم كه عبارتند از
الف - خانواده خشك و سخت گیر ( والدین سخت گیر و مستبد )
ب - خانواده سهل گیر و آسان گیر
ج - خانواده گسسته ( خانواده پریشان )
د - خانواده دمكرات ( خانواده سالم )
به علت مهم و مبسوط بودن این مبحث ، هر یك از این 4 دسته خانواده را در یادداشتی جداگانه شرح خواهیم داد
لطفا" به ادامه مطلب بروید
ادامه مطلب
نظر بدهید آیا این طرح خوب است یا نه ؟
با انتخاب گزینه زیر شما می توانید انواع شغلهایی که به تیپ شخصیتی شما می خورد
وویژگی های مربوط به شغلتان وتیپ شخصیتی وروحیات شما راببینید.
Iran Zehn
جالب است بدانید که اکثر خطوطی که به عنوان امضا از دوران نوجوانی انتخاب می شود اولین بار به صورت کاملا تصادفی رسم می گردد
رقابت
دانش آموزان مدارس بر سر امضا بسیار جالب است. شاید این موضوع را در دوران
تحصیل خودتان تجربه کرده باشید. تعدادی دانش آموز که در گوشه ای از مدرسه
یا کلاس ایستاده اند و بر روی یک تکه کاغذ خطوطی را به عنوان امضاء رسم می
کنند و آن را به رخ یکدیگر می کشند. معمولا یکی از ملاک های امتیاز در این
مرحله سنی دانش آموزان نوجوان در مورد امضا سخت بودن آن است یعنی از نظر
آنان امضایی که جعل یا کپی برداری از روی آن برای دیگران مشکل تر باشد
امضاء بهتری است.
جالب است بدانید که اکثر خطوطی که به عنوان امضا از
دوران نوجوانی انتخاب می شود اولین بار به صورت کاملا تصادفی رسم می گردد و
همین روانشناسان را به این نتیجه رسانده که احتمال دارد مطالعه بر روی
این خطوط، گوشه ای از شخصیت افراد را آشکار کند. نتایج تحقیقات آنها نیز
جالب است:
کسانی که به طرف عقربه های ساعت امضاء میکنند انسانهای منطقی هستند.
کسانی که بر عکس عقربههای ساعت امضاء می کنند دیر منطق را قبول میکنند و بیشتر غیر منطقی هستند.
کسانی که از خطوط عمودی استفاده می کنند لجاجت و پافشاری در امور دارند.
کسانی که از خطوط افقی استفاده می کنند انسانهای منظم هستند.
کسانی که با فشار امضاء میکنند در کودکی سختی کشیدهاند.
کسانی که پیچیده امضاء میکنند شکاک هستند.
کسانی که در امضای خود اسم و فامیل مینویسند خودشان را در فامیل برتر می دانند.
کسانی که در امضای خود فامیل مینویسند دارای منزلت هستند.
کسانی که اسم شان را مینویسند و روی اسم شان خط میزنند شخصیت خود را نشناختهاند.
کسانی که به حالت دایره و بیضی امضاء میکنند ، کسانی هستند که می خواهند به قله برسند.
شما جزو کدام دسته هستید؟
وقتی کسی
نمیتواند یا نمیخواهد کاری را برایمان انجام دهد یا برایش سخت است که به
آنچه میخواهیم تن دهد، از او دلخور میشویم و گاهی کینه به دل میگیریم.
یکی از مشکلات زندگی بیشتر انسانها، مشغول شدن به تعارفات بیحاصل است. متاسفانه گاهی حجم این تعارفات آنقدر زیاد میشود که افراد حاضرند تن به دروغ گفتن بدهند اما به دیگران «نه» نگویند! بدتر از این که برخی افراد حاضرند دروغ بشنوند اما «نه» نشنوند. این موضوع تا بدان جا پیش رفته است که برای خیلی از افراد «نه» گفتن تبدیل به کاربسیار سختی شده است و البته بدتر این که برای بیشتر مردم «نه» شنیدن، مبدل به کار سختتری شده است.
بسیاری از افرادی که مدام میخواهند تایید دیگران را دریافت کنند از گفتن «نه» پرهیز میکنند. آنها میخواهند به میل همه رفتار کنند و بدیهی است که به زودی از این کار خسته شده یا دچار اندوه و افسردگی میشوند
لطفا" به ادامه مطلب بروید.
ادامه مطلب
معاون
آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان جزئیات حذف مردودی از اول
دبیرستان گفت: اصلاحیه شورای عالی آموزش و پرورش در خصوص حذف بیعدالتی در
پایههای تحصیلی از امسال اجرا میشود.
فارس: ابراهیم سحرخیز،
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش به جزئیات حذف مردودی از اول
دبیرستان اشاره کرد و اظهار داشت: یک بیعدالتی و تبعیض در گذشته وجود
داشته است که با اصلاحیه اخیر شورای عالی آموزش و پرورش این بیعدالتی و
تفاوت از بین رفت.
وی در خصوص این بی عدالتی گفت: در نظام فعلی یک دوره چهار ساله متوسطه
تعریف شده بود و سه آییننامه متفاوت برای هرکدام وجود داشت؛ به عنوان
مثال دوره پیشدانشگاهی ترمی و سه سال اول سالی ـ واحدی بود.
سحرخیز با بیان اینکه مگر میشود در یک مدرسهای یک بام و چند هوا باشد؟،
اضافه کرد: در نخستین قدم، وضعیت دوره پیشدانشگاهی را اصلاح کردیم و به
سالی ـ واحدی تغییر یافت.
وی به نکته بعدی اشاره کرد و افزود: در مرحله بعد متوجه شدیم که دوره
سالی ـ واحدی که در سال دوم و سوم دبیرستان و پیشدانشگاهی وجود دارد از
یک قاعده تبعیت میکند ولی سال اول دبیرستان که به اسم سالی ـ واحدی نام
گرفته است، در قبولی، مردودی، ارزشیابی و امتحانات مانند دوره راهنمایی
است.
* دانشآموزانی که اکنون در سال اول دبیرستان هستند مشمول اصلاحیه جدید می شوند
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با طرح این پرسش که چرا باید درس
دانشآموز در سال دوم و سوم دبیرستان، ارزش مستقل داشته باشد و در سال
اول اینگونه نباشد؟، گفت: در سال دوم دبیرستان، وقتی دانشآموز درسی را
قبول شده است، برای او قبولی فرض شده و اگر درسی را نمره نیاورده باشد،
تنها همان درس را در سال سوم میگذراند و نیازی نیست که تمام دروسی که در
سال دوم قبول شده است را بگذراند و در نهایت تا زمانی که دانشآموز در
تمام دروس نمره قبولی نگرفته باشد، نمیتواند دیپلم بگیرد، اما برای
دانشآموزان سال اول دبیرستان این حق ثبت نشده بود.
وی ادامه داد: اگر مسئله بر سر دروس پیشنیاز بود چرا در سالهای بعد بحث
پیشنیاز رشته ها رعایت نشده است و اگر مطرح شود که موضوع انتخاب رشته
است و اینکه دانشآموز در سال اول دبیرستان رشتهاش را مشخص میکند، باز
هم پاسخ این است که انتخاب رشته ضوابط و آییننامهای دارد.
سحرخیز افزود: به عنوان مثال کسی که بخواهد به رشته ریاضی برود، باید در
درسهایی نمره بیاورد که در اصلاحیه جدید شورای عالی آموزش و پرورش این
موضوع به قوت باقی است، اما آن چیزی که تغییر کرده، این است که اگر کسی
نتواند در رشته ریاضی نمره بیاورد، او را مردود نمیکنیم بلکه به رشته
دیگری میرود.
وی با بیان اینکه به ضوابط و شرایط انتخاب رشته دست نزدیم، بیان کرد:
شورای عالی آموزش و پرورش این اصلاحیه را به اتفاق آراء تصویب کرد و به
آموزش و پرورش نیز ابلاغ شد و از امسال هم اجرایی میشود؛ دانشآموزانی
که اکنون در سال اول دبیرستان هستند مشمول این اصلاحیه خواهند شد.
* عواقب تربیتی مردودی دانش آموزان سال اول متوسطه
این مقام مسئول در وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: اگر دانشآموزانی که
در حال حاضر در سال اول متوسطه تحصیل میکنند، در دروسی نمره نیاورند،
میتوانند به سال دوم بروند و مسلماً تا تمام واحدهای درسی را نگذرانند،
دیپلم نخواهند گرفت.
وی به عواقب تربیتی که آییننامه قبلی با مردودی دانشآموزان ایجاد
میکرد، اشاره کرد و افزود: در سابق اگر دانشآموز در همه دروس نمره
میآورد اما در دو یا سه درس نمره نمی آورد، در کارنامهاش مُهر مردودی
میخورد.
سحرخیز اضافه کرد: اصولاً اگر دانشآموز در سال بعد در همان مدرسه، سال
اول دبیرستان را میخواند، مورد تحقیر دوستان قرار می گرفت و مجبور بود
تمام درسهایی را که نمرههای خوبی گرفته بود را نیز بگذراند؛ در اینجا
سؤالی مطرح میشود که آیا وقتی باید دانشآموز تمام درسها را دوباره
بگذراند، روحیه و انگیزه دارد؟
وی ادامه داد: اگر این دانشآموز به دلایلی که ذکر شد، نمیخواست در
مدارس روزانه درس بخواند، باید به مدارس شبانه یا بزرگسال میرفت که در
آنجا افراد با ردههای سنی متفاوت حضور داشتند؛ به عنوان مثال یک فرد
شاغل یا فرد چند سال ترکتحصیلکرده در آنجا درس میخواند و این دانشآموز
وقتی در این شرایط قرار میگرفت، از نظر تربیتی چه میشد؟ و چه مشکلاتی
پیش میآمد؟ این بود که بسیاری از رفتارهای پرخطر در کمین این دانشآموز
بود.
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه توضیح داد: اگر این دانشآموز سال اول
دبیرستان را در دوره شبانه یا بزرگسال قبول میشد و دوباره به دوره
روزانه باز میگشت، با کولهباری از تجربیات بدی که اندوخته بود به دوره
روزانه آمده بود و ممکن بود دانشآموزان دیگر را تحتتأثیر قرار دهد.
سحرخیز به طرح سؤال دیگری پرداخت و افزود: آیا تحقیقات میدانی صورت گرفته
است که چند درصد از دانشآموزان مردودی ترک تحصیل میکنند؟
وی با تأکید بر اینکه اصلاحیه جدید از سال جاری در تمام مدارس اجرا خواهد
شد، گفت: با اجرای این اصلاحیه، اثربخشی و کیفیت آموزش بالا خواهد رفت و
اثر تربیتی مثبتی را نیز به دنبال خواهد داشت، ضمن اینکه رقابت را نیز
تشدید میکند.
این مقام مسئول در آموزش و پرورش افزود: در اصلاحیه جدید راه انتخاب رشته
را نبستیم و به عنوان مثال اگر دانشآموزی که به خاطر افتادن در درس
ریاضی مجبور شده است به رشته دیگری برود، میتواند در سالهای بعد با
گذراندن دوباره این درس تغییر رشته بدهد زیرا نظام آموزشی از چنان
انعطافی برخوردار است که مشکل تغییر رشته وجود ندارد.
|
افت تحصیلی
افت تحصیلی و روشهای ایجاد انگیزه درسی در دانش آموزان
منظور از افت تحصیلی چیست؟
افت تحصیلی کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالعه یک دانش آموز در یک دوره نسبی در مقایسه با دوره نسبی قبل از آن می باشد.مثلاً کسی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 کسب کرده، می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نبوده حتی کسی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 کسب می کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد.
عوامل موثر بر افت تحصیلی:
۱. عوامل مربوط به خود دانش آموز
· عوامل فیزیولوژیکی و جسمی مانند ضعف بینایی و شنوایی و غیره
· عوامل ذهنی و روانی مانند میزان هوش و قدرت حافظه و سلامت روانی
· نداشتن هدف واقعی و عینی و روشن از تحصیل
· عدم انگیزش درونی برای تحصیل و مطالعه
· نداشتن اعتماد به نفس کافی
· ضعف اراده در تصمیم گیری های تحصیلی و مطالعه و اجرای تصمیمات
· عدم برنامه ریزی دقیق از لحاظ زمان و میزان مطالعه روزانه
· نداشتن روش مطالعه مناسب برای دروس مختلف
· مهارت های مطالعه نادرست (مهارت های درست مطالعه در آخر این بحث ذکر می گردد) ۲. عوامل مربوط به خانواده
· اختلاف خانوادگی و خانواده آشفته ، طلاق فیزیکی یا روانی والدین ، وجود نا مادری یا نا پدری و غیره
· اختلاف فرزندان با خانواده مانند لجبازی با والدین و اعتراض به جو خانواده
· وابسته و متکی نمودن فرزندان به والدین در امور درسی و تکالیف منزل از دوران ابتدایی
· تحقیر ، سرزنش و مقایسه نادرست فرزندان با همسالان موفق و در نتیجه پایین آوردن اعتماد به نفس و خود پنداری آنان
· تغییرات منفی در خانواده مانند ورشکستگی سیاسی و اقتصادی و اعتیاد و غیره
· تغییر در جهت ارتقای سریع و غیر مترقبه سطح اقتصادی یا اجتماعی خانواده و از خود باختگی و غافلگیر شدن فرزندان و انواع انحرافات
۳ . عوامل مربوط به مدرسه
· گروه همسالان مانند مزاحمت و شوخی های نابجا در کلاس درس
· رفتارهای نا مناسب عوامل اجرایی مدرسه مانند مدیر ، معاونین ، دبیران و مشاوران
· جو عمومی حاکم بر مدرسه از لحاظ درسی مانند سخت گیری بیش از حد دبیران در دادن نمره به خاطر بالا فرض کردن سطح علمی مدرسه یا همرنگ شدن دانش آموز با سایر دانش آموزان ضعیف با فرض اینکه همه دانش آموزان مدرسه ضعیف هستند.
|
|
ادامه مطلب
من علیرضا زارع مهرجردی هستم متولد سال 1360 ، دارای مدرک لیسانس روانشناسی عمومی می باشم.از جمله فعالیت های من ، دبیر برنامه ریزی تحصیلی و شغلی و همچنین مشاوره مدرسه(دبیرستان )می باشد.
این سایت برای دانش آموزان ، دانشجویان و همه افرادی که می خواهند در درس و در امور زندگی موفق باشند تهیه شده است.امید است که مورد توجه دوستان قرار بگیرد.
لطفا هر گونه سوال مشاوره ای اعم از تحصیلی ، شغلی ، خانوادگی ، و ... و یا نظراتی داشتید به ایمیل alirezazare89@gmail.com ارسال نمائید.
معرفی کتاب : 1) «شما هم می توانید موفق باشید.»
مؤلف : شیو خیرا
در این کتاب راه های موفقیت ، عزت نفس ، انتخاب و رسیدن به اهداف بیان شده است.
2) «چگونه بهتر یاد بگیریم»
مؤلف : کیانوش محمدی روزبهانی
3) «تست های روان شناسی و خود شناسی»
بهترین روش های دستیابی به اعتماد به نفس ، موفقیت ، آرامش و درمان اضطراب
تدوین : امیر ملک محمودی
4)کتاب تربیت دلپذیر دل تربیت پذیر
مولف محمد حسن راد منش
----------------------------------------------